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孩子熏一熏英文阅读语感的方法



文章发布时间:2015/5/28 0:39:48



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 英文阅读,是提高语感的好途径。每逢假期,老师都会给孩子布置一些英语阅读作业。比如,要求孩子周末阅读3篇英语短文。但要强调一点,孩子现在读英文,不是为了读而读。孩子现阶段的训练,一定要为将来的独立阅读打下坚实基础。我翻看过一些学生读过的短文,上面除了标注一些单词词义,就没有其他的笔记了。像这样的阅读,仅仅停留在查生词,读大意的初级阶段,学生的“投入产出比”并不高。 

 

 

我们都知道,阅读能提高孩子的英文语感。英文语感,潜伏在密密麻麻的英语句子里,老师要引导孩子透过句子,去发现英文的特质。老师带孩子读英文,不能停留在“划单词、划词组”的层面,而要深入到句子层面。英文语感的一个重要方面,就是“熏一熏”孩子对英文句子的感觉。英文的句子,主要有两种形式:一种形式是parataxis(并列),还有一种形式是hypotaxis(从属)。

 

 

先说说第一种句子形式:parataxis(并列)。在英语世界,最响亮的并列句,乃凯撒大帝的名言:I came, saw, conquered.(我来,我见,我征服!)

 

 

并列句的逻辑,比较清晰,比如:I know that. She is nice.(我知道,她人挺好。)在第一个句子里,红色的that相当于“指示代词”。

 

 

如果把这句话改写成:I know that she is nice. 那么,红色单词 that 就变成了“从属连词”,这两个句子之间的关系,就不是parataxis(并列关系),而变成了hypotaxis(从属关系)。

 

   

曾任北京大学校长的严复(1854-1921)在《天演论》序言中说:“西文句中名物字多随举随释......少者二三字,多者数十百言。”

孩子熏一熏英文阅读语感的方法

 

严复先生所谓“少者二三字,多者数十百言”的部分,说的就是这种“从属关系”。在阅读教学过程中,应该时不时地,在体现英文“从属关系”的地方,让孩子涂上荧光笔。通过荧光笔的色彩,帮助孩子对英文句子的从属结构,形成更加直观的体认。另外,学生听老师讲读的时候,经常涂抹荧光笔,也有助于集中注意力。

 

 

有一位北京妈妈,在新浪微博里,展示了孩子在家的英语阅读成果:一支用光了的荧光笔。这一支荧光笔,给原版书里很多英文从属结构涂上了颜色。荧光笔涂多了,孩子自然习惯了英文的结构特征,这就是实实在在的语感进步。

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英文从属结构,有何功用呢?台湾大学外文系主任夏济安教授(1916-1965)在本系的一份学生刊物里,曾亲笔撰写Grammar Road and Rhetoric Street专栏,其中,夏先生写道:(从属)乃句法延展之手段。

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